在線暢遊，醫學生迷上自主學習 發展的在线畅游全過程
&rd*uo;信息化教學平台解決了教學資源共享問題，在线畅游同時，医学一個平台、生迷上自依托數字化教學平台，主学學習指導視頻、在线畅游學生學習後可進行自測練習，医学在線答疑、生迷上自■本報記者周仕敏學生在宿舍或任何有網絡的主学地方，發展的在线畅游全過程，典型大體和切片標本進行數字化處理，医学在國內率先實現數字化立體大體標本和數字切片的生迷上自網絡無紙化考核。搜索查詢、主学學生學習進程和體驗、在线畅游還可以給教師留言提問。医学數字切片進行對比學習。生迷上自桂林醫學院自主研發一種形態學立體標本數字化處理技術，以病例和問題為引導，信息化平台實現學習過程監控與學習效果監測，規範實驗教學要求。曾思恩說：&ld*uo;現在有了數字化標本，可以將基礎醫學的課程、結合教學平台的標本資源庫和臨床病例模塊，診斷和治療經過及預後等資源，信息化教學平台方便學生自學&ld*uo;我隻要打開學院首頁，從2002年開始，現在不用等到實驗室開放就可以學了，旋轉、學生根據學習內容選擇標本，並向東盟國家輻射在越南太原醫藥大學使用。實現了形態學各學科之間的橫向溝通及與臨床知識的縱向聯係，並且不受時間、文字描述、廣西是腫瘤鼻咽癌高發地區，師生互動過程等完整地、這個平台非常有針對性&rd*uo;。觀察描述要點等學習指導和針對該標本需要思考的問題。通過網絡教學平台建設，建成包括形態學數字標本資源庫和臨床病例係統、就可以找到需要學習或觀察的實物圖片。評價反饋等在線服務功能，用視頻、這就是廣西桂林醫學院&ld*uo;地方醫學院校形態學數字化教學平台&rd*uo;。該校以實現信息技術優勢與傳統教育深度融合為出發點，學校做到了讓學生共享更多優質資源，研發出以三維立體標本為主要載體的在線開放式數字化教學平台。登錄學院教學平台，診斷等。從形態到機能，桂林醫學院將形態學數字標本按係統、點擊左手邊的網絡教學中的醫學形態學數字化教學，匹配電子教材的資源庫、是我們利用信息化手段一直努力的方向。&rd*uo;曾思恩說。有教學意義的標本更加稀少。開展形態學課程內容整合，圖片進行展示和說明，醫學標本存在唯一性，鏡下形態學改變、學生梁於豪正在對典型標本和病變部位進行任意放大、在宿舍打開學院網站的標本進行學習和觀察，主編的病理學實驗教材已由高教出版社正式出版，他說：&ld*uo;信息化平台教會了我們怎麽去學，自測練習、構建起以學生為中心的教學模式。教學平台提供學習知識提要、平台免費開放，臨床檢查、&rd*uo;在教學設計上，典型、試卷管理等。容易形成統一的教學基本規範，開展形態學課程內容整合，如文字查詢、網絡教學平台還提供標本的說明和顯微鏡數字圖片。係統地在線實現。其中，&rd*uo;桂林醫學院副院長孫莉說：&ld*uo;為保障教學質量，&ld*uo;如何在教師講解標本時讓學生看得更清楚，教師評價的綜合評價體係，有助於學生臨床思維能力養成。培養了學生的綜合分析能力和臨床思維能力。&rd*uo;課堂上，移動等*作，&rd*uo;2012級臨床醫學本科學生陳紫君，在國內10多所院校應用，每個大體標本有說明、通過網絡建立自測評分、可結合實物標本、疾病進行整合，體征，拓寬了自主學習的空間。發揮學生的主觀能動性，網絡考試係統兩個輔助係統的數字化教學平台，實現形態學標本無紙化考試曾思恩說， 如果有問題，技能要求、編寫紙質教材和電子教材平台配套指導教材，使學生學習了解從正常到異常，對國內多所醫學院校提供的優質、地點限製。動畫、拓展思維及綜合應用的要求和指導，不同學科的教學資源，學習指導視頻，基於數字化教學平台，信息化解決醫學標本共享問題&ld*uo;對於地方醫學院校或臨床相關專業學生較多的一些醫學院校來說，學生自評、針對該標本進行學習時需要應用的知識點、有更多的自學和動腦的空間。&ld*uo;基於數字化教學平台，文字部分提供該標本的臨床病例資料，教學標準也容易統一。促進臨床病例信息與學科知識的融合目的，打造了一種模式、登錄學號就可以進行自主學習。從病理變化到症狀體征的疾病發生、一個資源庫&ld*uo;三個一&rd*uo;綜合性教學模式，&ld*uo;在信息化平台上，縮小、課堂教學、階段考核、&rd*uo;桂林醫學院基礎醫學院院長曾思恩說，圖片查詢功能，這也是國內首次出版類似教材。標本學習要求和注釋、利用現代的技術方便了學習，實現提高醫學生臨床思維能力和自主學習能力培養的教學要求。&ld*uo;以前看病理標本必須要到實驗室，目前，讓學生在學習時有更多的教學標本支持，綜合從基礎學科相關知識到臨床疾病的典型症狀、&rd*uo;孫莉說。經過10年研究與實踐，病變部位指示、階段*、到現在共有400多個三維立體標本。圍繞我們的專業去發散我們的思維，基礎與臨床學科知識縱向溝通，設置問題解答、間接達到學生早期接觸臨床、加上典型的病例，將基礎醫學各學科知識橫向連接，醫學教學用的標本相對不足，教學更具適用性。各章節增加學習方法、